Модуль 11

         Цей модуль допоміг мені перевірити складові мого портфоліо та оцінити здобуті знання та вміння. В майбутньому я обов’язково буду практично використовувати здобуті навички в своїй роботі та продовжуватиму вдосконалювати свої знання.  

        З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде:
        - формування у них навичок 21 століття та навичок мислення вищих рівнів    
     - показати їм як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології під час підготовки до уроків, під час роботи над проектом.
     Я навчилася створювати свій блог, вести свою сторінку, створювати презентації та публікації, створювати стенгазети та онлайн-опитування.

    

Модуль 10

        Цей модуль допоміг мені усвідомити особливості процесу фасилітації.

       Хоча в нього є свої недоліки, на мою думку,а саме:

1.     дітям важливе схвалення дорослих більше, ніж відповідність власним критеріям оцінювання;

2.     втрачається цінність авторитету, образів для наслідування  (і не лише вчительського);

3.     порушується субординація;

Модуль 9

       В цьому модулі я обговорила створені приклади учнівських робіт та засобів їх оцінювання. Обговорила, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні, проаналізувала шляхи здійснення  диференціації навчання учнів.

       Я зробила такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. Ознайимилась з методами диференціації.

       Ознайомилась з методами підтримки учнів, вибрала власну форму, ознайомилась з формою для надання відгуку.

   Внесла зміни в План вивчення теми, спланувала інструктивні матеріали для навчального проекту.

       

Модуль 8

              В цьому модулі я ознайомилась з класифікацієй інструментів оцінювання, а саме:

- за цілями призначення;

- за формою подання;

- відповідно до осіб, які здійснюють оцінювання.

              Розібралась в формах оцінювання: критеріях та дискрипторах.

          За допомогою підказок у створенні власної  форми оцінювання я створила свою та запропонувала учням створити свою власну форму оцінювання під час групової  роботи.

            Із впровадженням системи оцінювання в навчальний процес, яка базується навколо навчальних портеб учнів, вони стають більш задіяними в усі процеси оцінювання. Дослідження  які вчитель проводить з учнями, чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів, також система оцінювання поліпшує якість навчання, бо охоплює вроботу весь клас.   

Модуль 7

      В модулі 7-му я ознайомилась з прикладами учнівських робіт. Створювала учнівські презентації, публікації, блоги, вікі-газету. Найбільш меня сподобалось створювати презентації, а труднощі виникли під час створення вікі-газети.

         Ознайомилась з формами самооцінювання учнівських робіт.

Модуль 6

        В модулі № 6 я дізналась та розповіла учням для чого вонище можуть використовувати комунікаційні сервіси Інтернету. Ознайомилась з сервісами для спілкування через Інтернет, а саме електронну пошту, онлайнові чати, миттєві повідомлення, онлайнове опитування  та голосові повідомлення. Найбільш мені сподобався онлайновий опитувальник.

         Дізналась про Веб 2.0 та як учні, вчителі  можуть використовувати  соціальні сервіси     Веб 2.0.

Модуль 5

    В цьому модулі я навчилась оформляти список використаних джерел. Продовжила заповнювати план вивчення теми.

Модуль 4

           В цьому модулю я ознайомилась з планами оцінювання та створила засоби оцінювання  навчальних потреб учнів. Створила презентацію основних ідей навчальної теми.

Модуль № 3

         Сьогодні я навчилась формувати конкретні навчальні цілі та основні запитання до свого проекту. При складанні основних запитань мені допомогли поради щодо складання основних запитань.
          Визначилась з ключевими, тематичними та змістовними запитаннями мого проекту, завдяки рекомендаціям для формування запитань. В подальшому я зможу учням без складностей пояснити як правильно складати тематичні чи змістові запитання.
          Завдяки модулю № 3 я навчилась складати опитувальник та дізналась про його типи.

Модуль 2

       Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме те що учням можно поставити конкретну проблему над якою вони самостійно створюють план вирішення цієї проблеми, досліджують і шукають можливі шляхи подолання її; розробляють практичні рекомендації і презентують своє вирішення проблеми за допомогою проекту, щоб в майбутньому не допускати цієї проблеми.

         Вчителю це дає змогу залучити всіх учнів до роботи, також можно створити декілька проблем та розподілити клас на групи, що дає змогу учням об’єктивно оцінити не тільки своє вирішення ситуації, а й своїх однолітків.

          Завдяки 2 модулю я навчилась створювати інформаційний бюлетень,  буклет, який можно використовувати під час семінарів, відкритих уроків, на батьківських зборах та шкільних свят.

Модуль 1

        Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме створення соціальних сервесів Інтернету (блогів). За допомогою блогів вчитель з учнями може обговорювати різні теми, консультуватись з питань, які виникли під час виконання домошньої роботи або коли учень хворіє і йому потрібна допомога вчителя.

            Блоги можуть допомогати в обговоренні різних тем вчителями, які знаходяться в різних регіонах, школах, ділитися проблемами, які склалися в них при поясненні теми учням і знайти вихід з цієї ситуації завдяки порадам інших колег.