вівторок, 11 лютого 2014 р.

Модуль 11


         Цей модуль допоміг мені перевірити складові мого портфоліо та оцінити здобуті знання та вміння. В майбутньому я обов’язково буду практично використовувати здобуті навички в своїй роботі та продовжуватиму вдосконалювати свої знання.  
        З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде:
        - формування у них навичок 21 століття та навичок мислення вищих рівнів    
     - показати їм як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології під час підготовки до уроків, під час роботи над проектом.
     Я навчилася створювати свій блог, вести свою сторінку, створювати презентації та публікації, створювати стенгазет
и та онлайн-опитування.
    

Модуль 10


        Цей модуль допоміг мені усвідомити особливості процесу фасилітації.
       Хоча в нього є свої недоліки, на мою думку,а саме:
1.     дітям важливе схвалення дорослих більше, ніж відповідність власним критеріям оцінювання;
2.     втрачається цінність авторитету, образів для наслідування  (і не лише вчительського);
3.     порушується субординація;

четвер, 6 лютого 2014 р.

Модуль 9

       В цьому модулі я обговорила створені приклади учнівських робіт та засобів їх оцінювання. Обговорила, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні, проаналізувала шляхи здійснення  диференціації навчання учнів.
       Я зробила такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. Ознайимилась з методами диференціації.
       Ознайомилась з методами підтримки учнів, вибрала власну форму, ознайомилась з формою для надання відгуку.
   Внесла зміни в План вивчення теми, спланувала інструктивні матеріали для навчального проекту.
       

середу, 5 лютого 2014 р.

Модуль 8

              В цьому модулі я ознайомилась з класифікацієй інструментів оцінювання, а саме:
- за цілями призначення;
- за формою подання;
- відповідно до осіб, які здійснюють оцінювання.
              Розібралась в формах оцінювання: критеріях та дискрипторах.
          За допомогою підказок у створенні власної  форми оцінювання я створила свою та запропонувала учням створити свою власну форму оцінювання під час групової  роботи.
            Із впровадженням системи оцінювання в навчальний процес, яка базується навколо навчальних портеб учнів, вони стають більш задіяними в усі процеси оцінювання. Дослідження  які вчитель проводить з учнями, чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів, також система оцінювання поліпшує якість навчання, бо охоплює вроботу весь клас.   

вівторок, 4 лютого 2014 р.

Модуль 7

      В модулі 7-му я ознайомилась з прикладами учнівських робіт. Створювала учнівські презентації, публікації, блоги, вікі-газету. Найбільш меня сподобалось створювати презентації, а труднощі виникли під час створення вікі-газети.
         Ознайомилась з формами самооцінювання учнівських робіт.

понеділок, 3 лютого 2014 р.

Модуль 6

        В модулі № 6 я дізналась та розповіла учням для чого вонище можуть використовувати комунікаційні сервіси Інтернету. Ознайомилась з сервісами для спілкування через Інтернет, а саме електронну пошту, онлайнові чати, миттєві повідомлення, онлайнове опитування  та голосові повідомлення. Найбільш мені сподобався онлайновий опитувальник.
         Дізналась про Веб 2.0 та як учні, вчителі  можуть використовувати  соціальні сервіси     Веб 2.0.

суботу, 1 лютого 2014 р.

Модуль 5

    В цьому модулі я навчилась оформляти список використаних джерел. Продовжила заповнювати план вивчення теми.